2025年12月5日-7日第六届全国供应链与运营管理学术年会(National Conference on Supply Chain and Operations Management,简称ISCOM 2025)在无锡顺利召开。

本次会议,由管理科学与工程学会供应链与运营管理分会、江南大学共同主办,江南大学商学院承办,东北财经大学现代供应链管理研究院协办。 年会以“数智时代供应链生态变革与管理创新”为主题,吸引了海内外110所高校和科研院所的600余位专家学者、业界精英和青年师生参加,围绕数智化技术驱动下的供应链生态重构路径、管理模式创新等关键议题展开深度研讨。这场行业思想盛会,不仅促成了前沿学术理论与一线实践经验的深度碰撞、有机融合,更催生出管理学、经济学与信息技术多学科交叉创新的全新研究与应用视角。

开幕式上,江南大学党委副书记倪松涛研究员,ISCOM年会主席、美国圣克拉拉大学蔡港树教授分别致辞,江南大学商学院院长浦徐进主持。

会议邀请香港科技大学Albert Y. Ha教授、香港中文大学(深圳)蔡小强教授、联想集团研究院人工智能实验室智能数据总监祁宏升分别围绕“Incentive for Information Sharing in Supply Chains: Insights from Academic Research”“Shipper Collaboration in Less-Than-Truckload Logistics via a Digital Platform”“混合式AI,全域赋能:迈向供应链智变2.0时代”作主题报告。主题报告分别由浙江大学周伟华教授、东北大学黄敏教授、上海理工大学刘斌教授主持。

聚焦教学创新:AI与“游戏化”项目制教学重塑课堂

为推动供应链与运营管理领域的教学改革,以及大数据、人工智能技术的教育应用趋势,ISCOM组委会设置AI与“游戏化”项目制教学平行论坛。论坛围绕人工智能与“游戏化”项目制教学的实践路径展开核心研讨,并针对数字化教具在运营管理教学中的落地效果与优化策略进行深入交流,为相关领域教学创新提供新思路。

论坛上,方略研究院院长王刚解析了供应链教学工具的研发逻辑与核心亮点。他表示,传统教学“先抽象、再传授”的模式已难以适配当下需求,教学应转向更高效的启发式、项目制路径。而优秀教具的打造,离不开产品、设计、技术与教师的全程深度协作,核心在于构建兼具教学价值与趣味体验的应用场景。以“咖啡豆国际贸易”教学工具为例,其通过设置四类核心角色、引入动态市场波动机制及AI机器人交互,在高度还原真实商业博弈场景的同时,借助科学参数调优规避策略投机问题,有效降低了学生的操作门槛。同时,该开放平台支持与教师共建、持续迭代,为后续的教学成果输出、课程共建和场景扩展奠定了基础。在工具的交互设计与AI应用方面,他表示,系统植入了生成式AI“智能助教”功能。不仅能实时解答学生关于复杂规则的疑问,还能根据实时局势提供数据分析支持,从而降低了上手门槛,让学生能将更多精力集中在供应链策略的制定与博弈上。

咖啡豆供应链教具研究小组成员、杜克大学访问学者、VisionSquare AI科学家张越教授以《如何与教师共建?理解并结合教师的教学与科研经验》为题作分享。作为一名具有一线管理科学领域教学和科研经验的教师,她全程深度参与了咖啡豆供应链教具的完整研发工程,将自身的教学经验与科研积淀深度融入研发全流程。从教师深度参与、全程跟进、教学与科研经验转化、团队协作、专业数字测算、科研视角赋能等多个维度,分享了教具的研发心路历程。在研发前期,她与产品团队对接沟通游戏雏形,一方面运用自身教学经验,结合牛鞭效应的成因来设定游戏难度;另一方面发挥科研专长,完成了时间单位的解读、决策层级分类与时间周期的对应、供应链结构对决策类型的影响分析,还确立了核心成本类型、游戏成员的目标。进入研发中后期,她又和产品团队聚焦游戏细节打磨。先是区分了比赛与教学之间不同的应用场景,打磨出单机版和团队版两种模式;再探讨机器人策略,着力实现理论与可实现性之间的平衡;同时引入随机事件与剧本化去随机性,平衡趣味性与可评判性。此外还深入探讨了AI助手功能设计对游戏目标、教学效果和 “学习” 行为的多重影响。她表示,为了在游戏中还原真实的“牛鞭效应”与市场波动,团队引入了复杂的报童模型与机器人算法,在保证学术严谨性的同时,兼顾了趣味性与可玩性,让抽象的商业规律变得直观可感,让学生在沉浸式的游戏互动中,深刻理解供应链管理的核心逻辑与底层规律。

平方创想赛事负责人冯赞宇在发言中重点分享了“商业大亨”等工具在高校教学与赛事中的具体实施路径。他提出“以目标为导向、以游戏化为载体、以PBL为路径”的核心理念,旨在弥补传统教学中理论与实践脱节的短板。为让实施路径更清晰,他以山东某大学的实践案例进行详细说明,展示了工具落地的标准化流程:从前期针对教师的专项培训,到课程导入阶段的理论与规则讲解,再到分组试玩与全流程实操演练——在支持单人或团队模式的实操环节中,教师可通过定制任务参数实现针对性指导,最终系统将基于过程性数据生成全面的学生素养评估报告。

论坛上,发起了“AI人工智能与教育创新工作组”。工作组成员包括:ISCOM主席、美国圣克拉拉大学Leavey商学院蔡港树教授,ISCOM2025教学委员会主席、清华大学经管学院肖勇波教授,ISCOM2024教学委员会共同主席、上海财经大学商学院王文斌教授,ISCOM2024教学委员会共同主席、上海交通大学安泰经济与管理学院荣鹰教授,两位咖啡豆供应链教具研究小组成员杜克大学访问学者、VisionSquare AI科学家张越教授和达特茅斯Tuck商学院Lauren Lu教授,以及方略研究院院长王刚博士。同时邀请清华大学经管学院陈剑教授和杜克大学Fuqua商学院Jeannette Song教授两位著名学者加入。

该工作组以AI驱动教学创新为研讨主线,重点面向商科教育领域,通过跨主体、多维度的交流协作,探索 AI 赋能商科教学的可行路径,搭建常态化交流研讨平台,在数智化与人工智能时代背景下推动管理科学领域教育模式革新与教学实践创新,助力相关教育领域的高质量发展。

产教融合:实战演练中的策略与感悟

传统的商科教育往往停留在知识灌输,但真实商业环境充满了博弈与不确定性。商业挑战赛是希望通过数字化的手段,把‘听’的课堂变成‘做’的战场,致力于打造开放式共建平台,不仅通过“AI规则助手”降低学习门槛,更利用“过程性数据评价”体系,将学生在博弈中的每一次决策转化为可视化数据,从而实现思维成长的量化与追踪,探索数智时代人才培养的新范式。

现场,全国赛获奖选手的实战分享,让这份培养价值变得愈发鲜活。天津商业大学杨柯同学提到,作为商业大亨中的零售商角色,他认为在复杂的博弈中,仅靠直觉是不够的,通过清晰的数据面板看到上一轮决策对下一轮优势与劣势的具体影响,将能更好地辅助学生进行复盘与策略修正。

来自山东财经大学“咖啡豆”赛道的一等奖获奖者党新皓则重点谈到了“供应链韧性”与“信息共享”。他分享道:“比赛让我意识到,一条完整且稳定的供应链是抵御外部激烈竞争的基石。各角色必须各司其职,才能维持现金流的稳定。”他还特别剖析了供应链中的“牛鞭效应”,是由于信息传递的延迟与不完全共享造成的——下游市场需求的微小波动,在层层传导至上游原材料供应商的过程中会被不断放大,最终往往导致上游企业出现严重的库存积压,进而引发资金亏损等连锁问题。这段经历让他深刻体会到,全链路的信息协同不是“加分项”,而是企业生存的“必修课”。

扮演咖啡豆供应链赛道进口商角色的天津财经大学辛茹同学分享了她在“协同与均衡”方面的策略。她认为比赛考验的是对上游种植节奏、下游分销需求以及物流资金流的综合把控。在实战中,她总结出了一套严谨的动态调价与采购逻辑:“采购时,我会根据种植者的价格高低反向调整采购量,但底线是保证采购量覆盖出库量。在定价上,当分销商需求高涨时,我会适当提价以增加利润;当需求走低时,则降价以稳定出货,确保在波动的市场中。”

来自商丘学院的冯可可同学则是一位首次跨界尝试供应链比赛的选手。她坦言,比赛初期曾因缺乏供应链思维屡屡碰壁,但面对销量骤减、物流拥堵等突发状况,她迅速调整策略,通过“初期备货储备安全垫、拥堵期停购避免库存积压、低谷期降价促销盘活资金”的组合拳,成功化解危机。她表示,“这场高强度的博弈,让我彻底跳出了单一的运营视角,学会用全局思维看待每个决策的连锁反应,这是课堂上永远学不到的成长。”

游戏化教学从不是简单的场景模拟,而是连接抽象理论与动态市场的坚实桥梁。商业挑战赛以“做中学、赛中练”的模式,让学生在真实的博弈环境中验证理论、积累经验,更在一次次的决策与调整中,淬炼出数智时代必需的全局视野、应变能力与数据思维。当学生能在实战中学会应对不确定性,这样的人才培养模式,这正是数智化教育革新的深层意义所在。

智慧交融:共探实训教学新路径

论坛期间,来自多所高校的一线教师结合实际课堂应用,对教学工具的优化提出了宝贵的建议,与会师生展开了热烈的讨论。

天津理工大学董斌伟老师从数据科学与模型优化的角度出发,肯定了“咖啡豆”项目极高的学生粘性与细节设计。但也指出了当前教学中遇到的痛点:希望系统能提供更完善的数据支持,以便让学生利用运筹优化模型来科学制定价格与采购量,而不仅仅是靠直觉决策,从而更好地服务于研究型教学的需求。

天津财经大学鲁馨蔓老师则关注到了模拟环境中的机制平衡问题。她提到了在模拟中“种植商”与“零售商”可能存在的贫富差距现象,建议开发团队通过参数调整来平衡各角色的收益体验,避免因角色初始条件的强弱悬殊而影响学生的参与积极性,确保教学过程的公平与体验感。

商丘学院马倩老师作为“方略商业”系列教具的资深用户,分享了她在教学中的应用心得。她表示,学生群体对参与此类实战模拟热情高涨,全员参与度极高。对比两款教具,她认为“商业大亨”在培养团队协作与“以消费者为中心”的思维方面表现卓越,“它让学生深刻意识到,不能做‘奸商’,必须保护好消费者需求,整个供应链才能生存。”针对新推出的“咖啡豆供应链”,她建议未来可以进一步丰富决策维度,增加知识点的覆盖面,使其在操作深度上能与“商业大亨”相媲美。

老师们从教学实践、学科适配、体验公平等不同维度提出的建议,既立足当下课堂教学的实际需求,也为教具的长远升级指明了方向。未来,随着这些建议逐步落地转化,教具将进一步贴合高校实践教学的核心诉求,在提升学生实践能力、培养专业思维方面发挥更大价值,助力高校的实践教学发展。

见证荣耀:“供”赴新时代

本次会议上,方略商业核心素养及领导力——供应链与运营管理挑战赛颁奖典礼顺利举行。方略研究院院长王刚受邀解读了本次挑战赛的规模与核心价值。他介绍道,本次赛事是一场基于真实商业逻辑的深度沙盘演练,旨在模拟 VUCA(易变、不确定、复杂、模糊)时代的商业环境。

为了进一步提升竞技水平与国际化视野,本届赛事在技术与赛制上均进行了重大升级:首先,赛事特别引入了“AI助手”功能。这一基于生成式AI打造的智能伙伴,不仅能像私人导师一样实时解答关于复杂规则的疑问,还能根据当前战局提供深度的局势数据分析与策略建议。AI助手的加入极大地降低了上手门槛,让参赛选手能将精力集中在更高阶的策略制定与动态博弈上。

其次,比赛全面启用了“中英双语模式”。既打破了语言沟通壁垒,又为不同文化背景的选手搭建起交流桥梁,有效促进跨文化协作与思维碰撞。

最后,在全国赛正式启动前,组委会特别增设了系统的“赛前培训”环节。这一系列举措帮助参赛团队快速熟悉规则、掌握核心策略,为高水平的竞技对决奠定了坚实基础。

从体验赛到决赛,赛事构建了一个高动态、强博弈的虚拟供应链生态。参赛选手需在瞬息万变的市场环境中,分别扮演供应链上下游的关键角色,通过大数据分析进行精准的市场预测、库存控制与资金运作。这不仅全面模拟了从战略制定到财务管理的商业全流程,更是在实战中磨砺了学生的抗压能力与战略决策水平,真正实现了将课堂理论转化为解决复杂问题的能力。

此外,赛事“海外版”已全面上线。“海外版”深度融入国际课堂教学场景,致力于为全球师生及学习伙伴搭建起一个互联、互动、互促的竞技交流与协作学习平台。

颁奖典礼现场,全国赛获奖选手受邀登台接受表彰。本次“商业大亨”与“咖啡豆供应链”共诞生4名一等奖、8名二等奖、12名三等奖、24名全国赛优胜奖。大赛不仅表彰了获奖选手,还评选出一批优秀个人和组织。

来自山东财经大学孙国华和山东师范大学胡海清两位教师荣获“优秀教学奖”;天津财经大学鲁馨蔓、商丘学院马倩、重庆理工大学杜建辉、山东商务职业学院刘学峰、山东财经大学矫健荣等5位教师荣获“优秀指导教师奖”;山东财经大学、东北财经大学、新疆工程学院、北京科技大学、北京信息职业技术学院、泰山科技学院、华北科技学院、天津理工大学等8所院校凭借出色的组织工作与团队风采,荣获“优秀组织奖”。

此外,大会“AI人工智能教学创新奖”颁发给了清华大学经管学院肖勇波教授和杜克大学访问学者、VisionSquare AI科学家张越教授;年仅 11 岁的王彭年小朋友也凭借惊人的潜力和出色的比赛成绩摘得“明日之星奖”。

此外,本次会议还评选出最佳会议论文一等奖1篇,二等奖2篇,三等奖3篇,优秀奖4篇。同时颁发了ISCOM 2025最佳个人服务奖、最佳团队服务奖与团队特别贡献奖。其中,平方创想教育科技(北京)有限公司荣获团队特别贡献奖。